Experimentation as a didactic strategy in science teachingwith elementary school students

Authors

  • Rosineide Nascimento da Silva State University of Alagoas
  • Rosane Karine Tavares Idalino Federal University of Sergipe
  • Janimara Marques da Silva Federal University of Alagoas

DOI:

https://doi.org/10.48017/dj.v8i2.2408

Keywords:

Science class, Microbiology, Learning

Abstract

Science Teaching has been discussed in the educational field regarding its methodological strategies on how to improve experimental activities that arouse students' curiosity and, consequently, stimulate practical teaching that is different from traditional teaching. The objective of this study was to verify the student's knowledge about the concept of bacteria and to identify whether the experimentation brings scientific knowledge closer to the student's reality. The study subjects of this research were Science students from a 7th grade elementary school class at a municipal school located in Arapiraca - AL. For this, a questionnaire was applied, both to investigate the students' prior knowledge about bacteria and to analyze the knowledge acquired after experimentation in the classroom. This experimentation consisted in the visualization of bacteria from the human oral mucosa, with the aid of an optical microscope and took place shortly after the students answered the initial questions of the questionnaire. Initially, it was possible to observe that most students had some difficulty understanding the microbiological world, and the learning process was limited to their imagination. On the other hand, experimentation provided students with greater participation in the class and sharpened their curiosity to observe and discover the microscopic universe of bacteria.

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Author Biographies

Rosineide Nascimento da Silva, State University of Alagoas

Mestra em Ecologia e Conservação pela Universidade Federal de Sergipe (2013). Graduada em Biologia (Licenciatura) pela Universidade Federal de Alagoas (2011). Professora auxiliar da Universidade Estadual de Alagoas (UNEAL) e professora da rede municipal de Craíbas. Tem experiência na área de Biologia, atuando em estudos relacionados a arborização urbana, espaços públicos, problemática ambiental urbana, ecologia de ecossistemas, biodiversidade, conservação ambiental e Caatinga.

Rosane Karine Tavares Idalino, Federal University of Sergipe

Vinculada à Universidade Federal de Sergipe. Professora da Rede Básica de Ensino. Doutoranda em Ensino (Associação em Rede de Pós-Graduação em Ensino - RENOEN/UFS). São Cristóvão, Sergipe, Brasil.

Janimara Marques da Silva, Federal University of Alagoas

Vinculada à Universidade Federal de Alagoas. Professora da Rede Básica de Ensino. Doutoranda em Proteção de Plantas (CECA/UFAL). Rio Largo, Alagoas, Brasil.

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Published

2023-04-10

How to Cite

Nascimento da Silva, R., Tavares Idalino, R. K., & Marques da Silva, J. (2023). Experimentation as a didactic strategy in science teachingwith elementary school students. Diversitas Journal, 8(2), 1063–1073. https://doi.org/10.48017/dj.v8i2.2408